Технологическая карта урока английского языка – шаблон

Технологическая карта урока английского языка – новая форма планирования урока, которая помогает учителю системно организовать и реализовать обучение УУД на разных этапах обучения английскому языку. Предлагаю коллегам такой вариант технологической карты.Технологическая карта урока английского языка – шаблон — копия

Открытый урок английского языка в 11 классе по теме « Проблемы окружающей среды – наше общее дело» (с элементами проектной деятельности )

Открытый урок  английского языка в 11 классе  по теме

 « Проблемы окружающей среды

- наше общее дело»

(с элементами  проектной  деятельности )

Преподаватель: Ткачева С.В., учитель английского языка ГОУ лицея № 95

Класс: 11В

Дата: 14 апреля 2009 года.

Тип урока: Обобщаюший.

Цели урока:

- способствовать формированию целостного представления о мире, об общих проблемах, стоящих перед человечеством в XXI веке и проблемах нашего города.

Задачи:

Учебные- Формирование лексико-грамматических навыков

-развитие навыков устной монологической и диалогической речи

Развивающие: развивать способности к умозаключению, к распределению внимания, коммуникабельности, умению выражать своё отношение к теме, способствовать развитию аналитического, критического и образного мышления через использование проблемных ситуаций и творческих заданий;

Воспитательные: формирование уважительного и ответственного отношения к природе, осознания роли человека во взаимодействии с природой, формирование способности осознавать экологические проблемы и желания помочь природе;

Социокультурная задача: привлечение интереса к проблемам окружающей среды.

Оборудование урока:

- мультимедийный комплекс ( компьютер, колонки, проектор)

- плакаты с высказываниями известныхлюдей о природе.

- раздаточный дидактический материал( таблицы для заполнения).

Ход урока:

  1. Чтение стихотворения о природе.( Фонетическая разминка)
  1. Парная(групповая ) работа. Выбор и обсуждение  высказываний известных людей о природе и человеке. Затем  высказывание от пары: согласны или нет со смыслом выбранного высказывания.

“Nature is conquered

by obeying her”               Robert C. Ingersol

“Man is Nature’s sole mistake!”

W.S. Gilbert

“Nature is not a temple, but a workshop and man’s the workman in it”

I. Turgenev

“In Nature there are neither rewards nor punishment – there are consequences”

 

  1. Просмотр  клипа  песни М.Джексона «Песня Земли». Обмен мнениями о клипе и его  смысле.

Парная работа: заполнение таблицы «Ecological  problems» по материалам песни.

Сообщение учащегося об истории создания песни- экологического проекта:

«Earth Song» is a song by Michael Jackson featured on Jackson’s 1995 History album.When it was released as a single in December of 1995, it debuted at number #1 in the United Kingdom, where it remained for the next 6 consecutive weeks, becoming the Christmas number-one single of 1995, and the first #1 single of 1996 [1]. It became Jackson’s most successful single release in the United Kingdom to date, achieving sales in excess of 1 million there, and remained on the UK Singles Chart for 19 weeks in total. The single sold 3.15 million copies worldwide, making it Jackson’s fourth most successful single in terms of sales. It wasn’t released as a single in the US, but as a b-side to the promotional single This Time Around. [1]

The song’s music video depicts the Earth being destroyed by humans, and alludes to environmental and poverty issues in the world. The visuals present the destruction of rainforests by loggers, animals killed by poachers, and a North American forest burnt to stumps. The video also shows the devastation of 1990s aggressions in Yugoslav wars and people returning to their shattered homes. The scene was recorded in Croatia. In the end, Jackson and all the suffering native peoples depicted cry, kneel and turn to prayer, which God answers the prayers by bringing animals and people to life and returns forests, returning everything to its original, peaceful state.

  1. Групповая работа: заполнение таблицы

Global problems

Problem

consequences

Solutions

 

Acid rains
Oil split
Global warming
Air pollution
Greenhouse affect
Waste and rubbish  disposal
Nuclear explosion
Overpopulation
Deforestation
poaching

 

 

 

  1. Презентации проектов учащихся, посвященных экологическим проблемам Санкт-Петербурга. ( тематика : «Загрязнение воздуха», «Загрязнение воды», « Проблемы мусора», «Бездомные животные»Копия англ[1].яз. презентация new Бездомные животные)
  2. Итоги урока: отметки и рефлексия.

План открытого урока в 10 классе « Обучение написанию сочинения в формате “An opinion essay”

План открытого урока в 10 классе

« Обучение написанию сочинения в формате “An opinion essay

Преподаватель: Ткачева С.В.

Класс: 10 Б

Дата: 2 мая 2011 года

Тип урока: объяснение новой темы.

 

Цели  и задачи  урока:

- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
1. Закрепление и расширение  лексических навыков по теме «Social problems. Teenagers’ health».

2.Развитие навыков  говорения .
3 Закрепление  и расширение навыков выражения  своего мнения по теме и умения вести дискуссию.

4. Знакомство с экзаменационным форматом  эссе- мнение. Познакомить учащихся с экзаменационными стратегиями, чтобы помочь им  в дальнейшем   сознательно выбрать  предмет в качестве выпускного экзамена.

РАЗВИВАЮЩИЕ:
1 Урок направлен на развитие творческих способностей учащихся
2 Развитие интереса к изучаемому предмету

3.Развитие навыков критического мышления.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ
1 Сформировать  личное отношение ученика к обсуждаемым проблемам.

2 Сориентировать  учащихся в современной системе  общечеловеческих ценностей.

Оборудование урока:

-мультимедийный комплекс

- раздаточный дидактический        материал.

Ход урока:

1.  Представление темы урока. « Обучение написанию сочинения в формате “An opinion essay”

 

  1. Выяснение  целей учащихся .Фронтальная беседа для выявления  ожиданий учащихся ( повторить лексику, научиться писать эссе, попрактиковаться в устной речи, поработать в группах)
  2.  Представление целей учителя. Фронтальная беседа по определению  общих целей.
  3. Представление учащимся 2-х возможных планов урока,

Plan 1

1.Revise  vocabulary ( exercises).

2.Get the plan of  an opinion essay and compare it with the  plan of  a ‘for and against’ essay.

3.Discuss the content of the future essay( in groups). Introduce the results.

4.Analyze  the  structure of a sample essay and using linking words.(exercises).

5.Home task.( to write your own  essay, 3 topics for choice)

6.Reflection ( your opinions about  the lesson’s results

Plan 2

1.Get  the plan of an opinion essay and analyze the  title.

2.Analyze a sample essay(образец)

3.Write your own essay ( consulting the teacher, dictionaries)

4.No home task

 

Обсуждение с аргументаций. Выбор плана ( учащимся больше нравится вариант групповой работы )

  1. Выполнение упражнений на повторение лексики и  синтаксиса( составление сложных предложений).

№1 Match:

Health addiction
Bad consequences
drug habit
high food
dangerous service
Genetically modified restaurant
Fast  food price

Key:

Health service
Bad habit
drug addiction
high price
dangerous consequences
Genetically modified food
Fast  food restaurant

#2  Continue:

 

2. Families on low income are  provided with  some kinds of benefits ….

AlthoughFor example

In spite of

Because

More than that

However

Moreover

 

 

 

  1. Сравнение планов сочинений «За и против» и « Сочинение с элементами рассуждения). Фронтальная беседа.
A “for” and “against”essay200-250 words.

1.Make an introduction(state the problem).

2. Give arguments ‘For’.

3. Give arguments ‘Against’.

4.Draw a conclusion.(+ your own opinion).

An opinion essay200-250 words

1.Make an introduction (state the problem)

2.Express your personal opinion and give reasons for it.

3.Give arguments for the other point of view and explain why you don’t agree with it.

4.Draw a conclusion.

 

  1. Обсуждение содержания сочинения по теме “It is believed that young people today are not as healthy as they were fifty years ago.
    What is your opinion? Do you agree or disagree?”

 Работа в группах -  ролевая игра

Group discussion

Group 1 : doctors, teachers, parents, who are sure that young people nowadays are  not as healthy as they  used to be.

Group 2:  the members of the government, local authorities, some  light-minded men, who don’t pay attention on that problem.

 

  1. Повторение союзов.Заполнение таблиц словами-связками ( раздаточный дидактический материал- набор таблиц и слов)

   Парная работа. Каждая пара получает таблицу, которую нужно заполнить  словами-связками.  Разложить слова на группы ( to list points of view, to add more points, to express your opinion, to contrast  opinions, to conclude)- в таблицу.

to list points of view to add more points to express your opinion to contrast  opinions Other linking words to conclude

 

Кey:

to list points of view to add more points to express your opinion to contrast  opinions Other linking words to conclude
Firstly

Secondly

FinallyMore than that

What is more In my opinion,

I do not  think

I strongly believeHoweverAs a resultIn conclusion

 

 

  1. Анализ структуры сочинения ( составить сочинение из фрагментов).Учащимся  раздаются фрагменты текста. Парная работа.

We often hear a statement that the health of modern teenagers is much more worse than  that of their counterparts who lived fifty years ago. Is it really so?

 

1.________________ nowadays young people are not as healthy as they used to be. 2._______ young people today eat lots of genetically modified  and junk food, which is definitely  harmful. 3.____________ modern teenagers often smoke, drink alcohol and take drugs, which  leads to serious diseases. 4.___________ lots of teenagers are addicted to computers or watch TV all day long instead of walking and doing sports. 5__________, according to the statistics, high rate of  young people are overweight and suffer from heart diseases.

 

6._____________ there is another  point of view. Many people ignore these facts claiming that teenagers’ health is steadily improving due to modern health care  and better nutrition. 7.______________they are right. Of course, young people  do not die today of such diseases as  pneumonia and tuberculosis but their health is definitely getting worse because they breath polluted air, drink polluted water and eat food with different harmful additives.8.____________teenagers usually eat what they want or even skip meals.9.____________ we must admit that today we are threatened by such incurable diseases as AIDS or hepatitis.

 

10___________I want to say that our society should pay more attention to the health of younger generation because they are  the basis of our future development. 11.______________that teenagers should be actively involved in various health projects.

  1. Вставить союзы. В полученный текст вставить слова из таблицы.  Парная работа.

Key:

We often hear a statement that the health of modern teenagers is much more worse than  that of their counterparts who lived fifty years ago. Is it really so?

1.In my opinion, nowadays young people are not as healthy as they used to be. 2.Firstly, young people today eat lots of genetically modified  and junk food, which is definitely  harmful. 3.Secondly,  modern teenagers often smoke, drink alcohol and take drugs, which  leads to serious diseases. 4.Finally, lots of teenagers are addicted to computers or watch TV all day long instead of walking and doing sports. 5.As a result, according to the statistics, high rate of  young people are overweight and suffer from heart diseases.

      6.However, there is another  point of view. Many people ignore these facts claiming that teenagers’ health is steadily improving due to modern health care  and better nutrition.7. I do not  think they are right. Of course, young people  do not die today of such diseases as  pneumonia and tuberculosis but their health is definitely getting worse because they breath polluted air, drink polluted water and eat food with different harmful additives.8. More than that , teenagers usually eat what they want or even skip meals.9. What is more, we must admit that today we are threatened by such incurable diseases as AIDS or hepatitis.

10.In conclusion, I want to say that our society should pay more attention to the health of younger generation because they are  the basis of our future development.11. I strongly believe that teenagers should be actively involved in various health projects.

 

  1. Объяснение домашнего задания. + представление полезной информации ( книга, сайты).

Topics for choice:

–Should  teenagers be  tested on drug at school? What is your opinion?

–Should people be responsible for their  own health care and  have private health insurance?  What is your opinion?

–Today some scientists claim that governments  should not control cloning experiments. What is your opinion? Do you agree or disagree?

Useful information:

n      www.fipi.ru

n      www.ege.edu.ru

n      Models for writers. Short essays for compositions. Alfred Rosa, Paul Eschholz.Bedford\ St.Martin’s. New York, 2004. +  www.bedfordstmartins.com/models

 

  1. Выставление отметок.
  2. Рефлексия ( обсуждение результатов урока)

 - Have you achieved your  aims?

- Was there anything useful for you in the lesson?

-  What was difficult for you in the lesson?

-  What did you like in the lesson?

 

План- конспект открытого урока “Healthy lifestyle is our choice”

План- конспект открытого  урока

“Healthy lifestyle is our  choice”

 

 

учитель : Ткачева Светлана Викторовна

                                        учитель английского языка

                                        Лицей 95

 

                   Класс: 7

                   УМК: “Opportunities.Elementery”

                  Дата проведения: 05.04.06

Цели урока:

Воспитательный аспект:

- формирование сознательного отношения к здоровому образу жизни,

- формирование умения работать в группе.

Учебный аспект:

-развитие монологической и диалогической речи учащихся по данной теме,

-развитие навыков аудирования с целью извлечения нужной информации,

-отработка грамматических конструкций повелительного наклонения и употребления модальных глаголов( Should, can, have to)

Развивающий аспект:

Развитие способностей к осуществлению продуктивных речевых действий, к логическому изложению, развитие умения высказать свою точку зрения, умения определить и сформулировать свои собственные пути решения проблемы.

 

Оснащение урока:

- классная доска,

-кассета для аудирования (“ Opportunities.Elementary” Lesson14)

- раздаточные материалы: листы бумаги А3 и А4  для работы в группе.

- наглядный материал: таблички “ Food”, “Physical Activity “, “Habits”, постер “ Food”, табличкм на столах “Expert group 1”,”Expert group 2 “, “Expert group 3”.

 

Ход урока

1.Учащиеся садятся за столы ,  образуя 3 экспертных группы.

Teacher : Hello, dear children! Nice to meet you! How are you? Thank you, I’m fine, too. Today  we’ll  have an unusual lesson. You’ll work in  3 expert groups  discussing a very important theme-  your  lifestyle. What do you think a good life is?  Name  4 the most important things describing it, please.

 

 

A   good    life

 

 

Учащиеся в группах выполняют задание на заранее подготовленных листах, затем представитель каждой группы  объясняет  полученные результаты. Листы вывешиваются на доске.

В ходе работы выясняется, что при всем разнообразии ответов ( family, work, friends, communication, money , etc) на всех листах есть общее слово “ Health”.

2.Teacher:  We see that  health is the most important thing to make our life happy. Now , please, give  5 advice how to be healthy.

Учащиеся в группах  обсуждают и запасывают  5 советов. Затем  представитель каждой группы озвучавает  советы, представители других групп добавляют свои  советы.

3.Teacher: Thank you for your work. Now let’s  listen to the radio programme  “ Five Easy Steps to Healthy Living”( см.Приложение 1) and compare it with your  results.

Учащиеся прослушивают  программу, делая   записи. Затем обсуждают  различия ( что нового услышали).

4.Teacher : According to the all advice  choose 3  main categories for healthy living.

Учащиеся   выбирают  “Food”, “Physical Activity”, “Habits”. Cоответствующие таблички вывешиваются на доску.

5. Teacher: We see that  food is the first  important thing for our health. What is the right food for  us? What is the wrong food?

Учащиеся отвечают  фронтально.

Teacher: I see you understand  the problem. Now I ask you  to  write  the menus for  different time of the  day. The first group  will write a menu for breakfast, the second group -for  dinner, the third group- for supper.

Учащиеся работают в  группах. На доску вывешивается постер “Food”, которым можно воспользховаться. Затем заслушиваются ответы. Представители всех групп  высказывают свои мнения по набору блюд.

6. Teacher:  Now let’s discuss the next category, “Physical activity”. Of course, if you go to a sport school or sport sections you have a lot of physical activities. It’s an ideal variant. But if you can’t go there , what can you do? What physical activities can we do in our everyday life? Name  as many ones  as you can.

Учащиеся отвечают фронтально.

Teacher: That’s right.  And you know,  a school is  an office . What exercises  can we do  sitting at tables or during the breaks? Think about it for 2 minutes  and show us some examples.

Учащиеся работают в группах. Потом представители от каждой

группы показывают по 2 упражнения. Все остальные повторяют.

7. Teacher: All these exercises  help us to keep  fit  during the working day. Now it’s time to talk about habits which can destroy  our health. Let’s name them.

Учащиеся работают в группах, при обсуждении  вариантов каждой группы  выделяются 3 наиболее важных  – “ Smoking”, “Taking drugs” и  “ TV and computer games”.

Далее проводится фронтальная беседа  по вопросам :

-Why do teenagers  start smoking or taking drugs?

- How to say “No” if somebody  offer you to try smoking or drugs?

- How  can you give up  smoking or taking drugs?

- Why is watching TV or playing computer games for hours  harmful for  our health? What can we do with it?

8. Teacher: I hope  everyone here  understands  the importance of  the results of our discussion . But  what about  the real life?  Let’s listen to your reports with the results of your surveys.

Представители от каждой группы  рассказывают о результатах заранее проведенных в классах опросов  о здоровом образе жизни. Проделанная работа также представляется в виде  таблиц и графиков. В результате обсуждения полученных результатов  делается вывод, что далеко не все учащиеся ведут здоровый образ жизни или задумываются об этом.

   Teacher: What advice can you give to your classmates according to the results of the surveys?

Учащиеся фронтально дают советы.

9. Teacher: And now it’s time to make a summary  of our lesson. Tell about your impressions  of  the theme, the way of the discussion  and about the results.

Учащиеся расссказывают  о своих впечатлениях  об уроке.

10. Teacher: Thank you for your  answers  and good work. I hope we have convinced each other to follow a healthy way of living. Everybody gets “5”for his  work. Your home task  is to write a composition  “Is my lifestyle  healthy?”

Приложения

1.Tapescript

DJ: You’re listening to Radio one-ten on FM! Now listen to this from today’s newspaper- Five Easy Stapes to Healthy Living! Step One, start day with a healthy breakfast- for example, cereal with fruit and yoghurt. Yes, a good breakfast to start the day. Step Two, do exercise! Yes, don’t sit at your desk in school all day- run around at break time!  And in the evening , don’t spend hours doing homework- take breaks and go for a walk. Take ten minutes breaks every hour.  When you go to out, don’t take the bus- walk or cycle .And don’t use lifts- use the stairs! Now then, Step Three, eat balanced diet- don’t eat a lot of  one thing. Step Four, eat lots of fruit and vegetables! Put fruit like apples and oranges in salads. Mmm. And finally, Step Number Five, don’t  smoke! Tobacco smoke has got four thousand nasty chemicals in it. Yuk.nasty habit. Well, so there you are. And after the break ,I’ll be talking about…

 

  1. 2.     One set of questions for  the survey

Physical activity.

1.How often do you do morning exercises?

a) every day  b) not regularly c) don’t do   at all

2. Do you go in for sport?

a) Yes, I go to a sport school (section). b) Sometimes c) No.

3. How many hours a day do you walk?

a) 2-3 hours   b) 1 hour   c)  less than 1 hour

 

  1. Health report

Date: 06.04.06         Age of pupils: 14

We interviewed 15 pupils in our class about their physical activites. Here are the results.

30 % of pupils  do morning   regularly. However, 50% of the pupils don’t do them at all.

Only 20% of the pupils  go in for sport .However, 50% of them go in for sport sometimes.

About 85% of the pupils walk for 2-3 hours a day. However, 15%of the pupils  walk less than 1 our a day.

So, our advice to the pupils is:

-         Do morning exercises every day,

-          go in for sport regularly.

-         Spend  more hours in the open air.

Урок английского языка в 10 классе с применением технологий критического мышления

Урок английского языка в 10 классе  с применением технологий критического мышления

«  Написание эссе «За и против». Знакомство с экзаменационными сратегиями»

11.04.2011.

Преподаватель: Ткачева С.В., учитель английского языка ГОУ  лицей № 95

 

Класс: 10 Б

Тип урока: объяснение новой темы.

 

Цели урока:

- развитие  коммуникативной компетенции учащихся  средствами английского языка

-  знакомство учащихся с экзаменационными  стратегиями  написания эссе .

Задачи урока:

- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
1. Закрепление и расширение  лексических навыков по теме «Social problems. Smoking».

2.Развитие навыков  говорения .
3 Закрепление  и расширение навыков выражения  своего мнения по теме и умения вести дискуссию.

4. Познакомить учащихся с экзаменационными стратегиями, чтобы помочь им  в дальнейшем   сознательно выбрать  предмет в качестве выпускного экзамена.

РАЗВИВАЮЩИЕ:
1 Урок направлен на развитие творческих способностей учащихся
2 Развитие интереса к изучаемому предмету

3.Развитие навыков критического мышления.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ
1 Сформировать  личное отношение ученика к обсуждаемым проблемам.

2 Сориентировать  учащихся в современной системе  общечеловеческих ценностей.

Оборудование урока:

  1. УМК п/р В.П.Кузовлева  «Английский язык.10-11 класс». Книга для учащегося.
  2. Мультимедийный комплекс.
  3. Методические раздаточные материалы.

Ход урока:

  1. Warm up:

-  активизация лексики  пройденных тем:  Фронтальная работа. Формат  “True- False”

 

 

 

2. Объявление темы урока:” Обучение  Написанию эссе “. Фронтальная беседа: выяснение  мнений  учащихся  о необходимости  изучения данной темы( ответы учащихся: обучение  письменно выражать свое мнение, узнать о правилах  написания эссе, подготовиться к экзамену), об индивидуальных ожиданиях ( попрактиковаться в устной речи на этапе подготовки к написанию эссе, поработать в группах).

3. Определение темы тренировочного  эссе :

Учащимся предлагается  угадать тему по списку слов:

addictive, public places, pregnancy, smell, tax, passive, glamorous, danger.

Учащиеся правильно предполагают, что  все эти слова объединены темой «Smoking».

 

  1.  Учащимся предлагается  несколько тем   проблемного  содержания в рамках темы «Smoking».  Были предложены следующие варианты:

«Should smoking be banned ?»

« To smoke or not to smoke?»

«Is  smoking a bad habit or a kind of disease?»

Голосованием выбираем тему для тренировочного эссе: «Should smoking be banned ?»

 

5. Учащиеся самостоятельно предлагают  план урока:

- обсудить   содержание темы ( за и против)- Discuss  the content ( arguments for and against)

- познакомиться с правилами  написания такого сочинения ( план) ( Lear the plan )

- потренироваться  в употреблении  связок ( Practice  to use linking words)

- потренироваться в написании вступления и заключения. ( Practice to  write  an introduction and Conclusion).

Сравниваем с предварительным планом учителя, при необходимости корректируем полученный план.

4. Делимся на команды, вытягиваем билетики с «For» и «Against».

Обсуждаем(10 минут),делаем  записи, используем словари, представляем результаты устно ( каждый член группы должен обязательно высказаться). На доске представитель группы кратко записывает аргументы.

  1. Знакомство с планом написания эссе.. Обсуждаем ( есть вопросы? Сколько аргументов, нужны ли примеры, объем  сочинения.)
  2. Повторяем слова- связки:

Парная работа. Каждая пара получает таблицу, которую нужно заполнить  словами-связками.  Разложить слова на группы ( to list points of view, to add more points, to express your opinion, to contrast  opinions, to conclude)- в таблицу.

to list points of view to add more points to express your opinion to contrast  opinions Other linking words to conclude

 

Проверка: заполненная таблица на экране.

Проверка: заполненная таблица на экране.

8. Работа с образцом  эссе. Парная работа:

1)  из фрагментов составить  текст ( по плану эссе).

Nowadays the problem of smoking is very  important. Almost everyone understands it. ­­­­___________more and more people, mostly young ones,  start smoking ___________the  warning  lines on the pockets of cigarettes. To solve the problem  is often suggested   to ban smoking officially. There are both advantages and disadvantages of such a solution. Let’s begin with  arguments  for  it.

In its favour, _______, it goes without saying that smoking is bad for  health. Smoking harms nearly every organ of the body.___________, women who smoke have  certain pregnancy problems or having an ill baby._____________,  scientists claim that  passive smoking is even  more  dangerous than   real  one because   non-smokers breath  deeper  and  suffer  more.__________,  smoking workers  spend  a lot of time  unproductive , often  making «a  smoking break».

_________________, if  authorities  banned  smoking, the government  would lose  a lot of money from taxes on cigarettes.  ____________, many people  consider smoking  as a way of  relaxing and  a good  supplement  for communication . For some people smoking brings a feeling of happiness, satisfaction.____________,  smokers  often say that  everyone  must have individual freedom of  choice- to smoke or  not to smoke- and they  can’t be lacking in this  right.

2)      Текст эссе заполнить словами-связками из таблицы .

Nowadays the problem of smoking is very  important. Almost everyone understands it. However, more and more people, mostly young ones,  start smoking in spite of  the  warning  lines on the pockets of cigarettes. To solve the problem  is often suggested   to ban smoking officially. There are both advantages and disadvantages of such a solution. Let’s begin with  arguments  for  it.

In its favour, firstly, it goes without saying that smoking is bad for  health. Smoking harms nearly every organ of the body. Moreover, women who smoke have  certain pregnancy problems or having an ill baby. Secondly,  scientists claim that  passive smoking is even  more  dangerous than   real  one because   non-smokers breath  deeper  and  suffer  more. Finally,  smoking workers  spend  a lot of time  unproductive , often  making «a  smoking break».

On the other hand, if  authorities  banned  smoking, the government  would lose  a lot of money from taxes on cigarettes.  What is more, many people  consider smoking  as a way of  relaxing and  a good  supplement  for communication . For some people smoking brings a feeling of happiness, satisfaction. In addition,  smokers  often say that  everyone  must have individual freedom of  choice- to smoke or  not to smoke- and they  can’t be lacking in this  right.

To sum up, I’d like to say that , in my opinion,  our health  is the most important thing not only for  a personal life but  for the state  itself. Even though many people feel good about smoking and never admit that smoking is bad for health, it is necessary to point out that people do waste a lot of money on smoking which could be used for a good purpose.

 

Проверить правильность по образцу на экране.

9. Рефлексия: чему научились, что понравилось, что было трудно.

10. Домашнее задание: -1)изучить памятку

Памятка

Характерные черты эссе с аргументацией «за» и «против»
1. Введение: начните с общего представления темы (In today’s world… it is important, People always say/have always thought/agreed/) и предложения, выражающего её двойственный характер (It can be regarded as… but not without its problems, There is a dispute/discussion/no agreement)…
2. Основная часть: представьте в одном абзаце  аргументы «за» (In its favour) и затем в другом абзаце аргументы «против» (However, critics are quick to point out).

Воспользуйтесь  союзами и союзными оборотами:

on the one hand…on the other hand; Firstly, To begin with, Secondly, Finally; In addition, Besides, Moreover, What is more, Furthermore; However, Despite this, In spite of this; In fact, As a matter of fact; As a result, Consequently
3. Заключение: четко подведите итог сказанному (All in all, To sum up, In conclusion, In summary, In general; it seems important to add/point out/remind that)

и снова напишите предложение, отражающее противоречивость темы, но в то же время выражающее надежду на нахождение компромисса (One can hope … minimizing the danger and talking full advantage of benefits).

 

-2)написать  сочинение на одну из тем: « Should  drug addiction  be treated forcibly?»( для сильных) и на ту же тему- для слабых.