Конспект открытого урока английского языка в 9 классе “ Education “

Конспект открытого урока английского языка в 9 классе

“  Education

Преподаватель: Ткачева С.В.

Класс: 9 Б

Дата проведения: 14.04.10

 

Цели урока:

- развитие  коммуникативной  компетентности учащихся по теме «Образование»

- демонстрация различных методов использования  ИКТ  в процессе обучения английскому языку.

Задачи урока:

-повторить и обобщить  языковой и страноведческий материал по теме  «Образование»

- продолжить совершенствование  умений  аудирования и говорения по теме.

- развитие  умений по ведению  обсуждения и работе в группе.

- раскрыть методические возможности  использования  ИКТ на различных этапах урока.

Оборудование урока:

-  Мультимедийный комплекс.

-  Раздаточный  методический материал ( карточки).

Ход урока:

  1. Приветствие. Организационный момент.
  2. Знакомство с планом урока.

Plan of the lesson

 

  1. Practicing in pronunciation.
  2. Revising  vocabulary on the topic “Education”
  3. Checking your factual knowledge about educational systems in different countries.
  4. Learning about the Unified State Exam’s format.
  5. Discussion on the USE.
  6. Expressing your individual opinions about the USE.
  7. Reflection.

 

  1. Фонетическая разминка. Listen and repeat(прослушивание записи стихотворения, сделанной при помощи компьютерной программы):

Education, education;
Provides a firm and strong foundation

For better lives improved by drive,

By effort and by motivation.

                                Read , listen and say!                                   

-          education-          comprehensive-          private

-          compulsory

-          elective

-          core curriculum

-          specialized

-          concentrate

 

-          various-          variety-          knowledge

-          autonomy

-          lyceum

-          gymnasium

-          financial

 

 

  1. Упражнения на повторение слов и словосочетаний  по теме «Образование».( Matching, on-line exercise)

Match and read:

1.  do a.   abilities
2.  compulsory b.   school
3.  pass c.   curriculum
4.  high d.   motivation
5.  mental e.   exams
6.  comprehensive f.    subjects
7.  core g.   tests

Key:

1.  do   tests
2.  compulsory   subjects
3.  pass   exams
4.  high   motivation
5.  mental   abilities
6.  comprehensive   school
7.  core   curriculum

 

  1. Упражнения на  повторение и проверку знания фактической информации  по теме «Системы образования в России, Англии и США».

( Questions,  test, on-line exercise)

А)Презентация ученика с вопросами.

Б) Выполнение упражнения, созданного преподавателем на сайте http://www.eslprintables.com/buscador/author.asp?user=620261#thetop:

 

 

 

 

 

  1. Знакомство с форматом  Единого Государственного экзамена по английскому языку в 11 классе. ( Presentation, questions, demo-version)

Презентация, созданная учащимися .

  1. Дискуссии по вопросу  введения  экзамена по английскому языку  как обязательному. Активизация  лексики и речевых формул.

Strategies of the debates

 

  1. Be polite!
  2. Listen to your partner’s opinion attentively.
  3. Ask your partner’s opinion.
  4. Let every member of your group express his( her) opinion.

Темы для обсуждения в мини-группах:

  1. Do you think secondary education should be selective or compulsory? What are the advantages and disadvantages of both?
  2. Russian schools, 20 or 30 years ago, were very different from the way they are today. Were schools better or worse than they are now? Give your reasons.

 

 

 

  1. Монологическое высказывание учащихся по данному вопросу.

Monologue:

 

Personally , I  think that  I can give some arguments .

Firstly,  ……………..for example

Secondly,………………..for instance…..

Finally,…………

To sum up, I’d like to say   ……

 

  1. Рефлексия.

Feedback:

 

We have revised  ……

 

We have  practice in ……..ing

 

Today we  have  learnt  about..

 

Personally I  enjoyed …..

 

  1. Домашнее задание.

Мини-эссе « Should school subjects be compulsory or not?» по плану( раздается памятка каждому ученику):

Personally , I  think that  we   should ( shouldn’t) have  compulsory subjects at school.

I can give some arguments .

Firstly,  ……………..for example

Secondly,………………..for instance…..

Finally,

To sum up, I’d like to say   that   the ideal variant is  a mixture of  compulsory and elective  subjects.

 

  1.  Отметки.

 

Урок английского языка в 9 классе с использованием ЭОР и элементов проектной методики.

Урок английского языка в 9 классе с использованием  ЭОР и элементов проектной методики.

15.12.07

The Media in our life

 

Преподаватель: Ткачева С.В., учитель английского языка ГОУ  лицей № 95

 

Класс: 9 В

 

 

Цель урока

Развитие коммуникативной культуры и компетенции школьников на материале темы ‘The Media’.

Задачи урока

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
1. Закрепление и расширение  лексических навыков по теме ‘The Media’

2.Развитие навыков аудирования. (listening for specific information;)
3 Закрепление  и расширение навыков выражения  своего мнения по теме и умения вести дискуссию.

РАЗВИВАЮЩИЕ:
1 Урок направлен на развитие творческих способностей учащихся
2 Развитие познавательного отношения к изучаемой теме
3 Развитие интереса к изучаемому предмету

4.Развитие навыков критического мышления.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ
1 Воспитать у учащихся чувство уважения к собеседнику
2 сориентировать  учащихся в современной системе  общечеловеческих ценностей.

 

                                          Оснащение урока

  1. Учебник ‘New-Opportunities.Intermediate’
  2. Рабочая тетрадь ‘New-Opportunities.Intermediate’
  3. Пособие по грамматике ‘Round-up-5’
  4. Компьютер, медиапроектор.
  5. Плакаты  ‘Discussion-Expressing opinions’
  6. Магнитофон.

                                             Ход  урока

1.Приветствие.Организационный момент.

2.Фонетическая и речевая разминка

(прочитать слово по транскрипции и дать его определение, соотнести слова с готовыми определениями. Назвать слово, прослушав его определение)

1.Fan 

2.Celebrity

 

3.Stress

 

4.The press

 

5.Mass media

 

6.Fame

 

7.Mass hysteria

 

 a)Journalists and photographers 

b)Pressure caused by difficulties in life

 

c)The state of being well-known

 

d)Radio, TV and newspapers

 

e)A famous  person

 

f)A keen follower

 

 

  1. a paper printed and sold usually daily or weekly with news, advertisements etc.;
  2. the process of sending and receiving messages through the air; broadcasting programmes for people to listen to;
  3. broadcasting programmes (the news, plays, advertisements, shows, etc.) for people to watch on their television sets;
  4. a newspaper with rather small pages, many pictures and little serious news;
  5. a way to communicate with your partner who might be a thousand miles away using the computer (e-mails).

 

  • Television
  • Newspaper
  • Tabloid
  • The Internet
  • Radio

 

 

 

3.Cообщение  одной из  учебных целей: закрепление  и расширение навыков выражения  своего мнения по теме и умения вести дискуссию.

Ознакомление с плакатами( Чтение  фраз вслух)

Короткая работа в мини-группах:  как выразить согласие/частичное согласие/ несогласие с мнением собеседника. Презентация результатов-мини-диалогов по  предложенным проблемным высказываниям.

Плакаты:

1 Giving opinions

        • I personally think…
        • I personally believe…
        • I guess…
        • I suppose…
        • In my opinion…
        • Not everyone will agree with me, but…
        • To my mind,…

 

2 Polite disagreement

        • You could be right, but I …
        • I’m not quite sure I agree…
        • I can see your point, but…
        • I’m afraid I’m not of the same opinion…
        • I see what you mean, but…
        • I’m sorry, but I can’t agree with you.

 

3 Expressing a different opinion

        • Yes, I agree, but on the other hand…
        • I know, but even so…
        • (Perhaps) You’re right, but what about…
        • Don’t forget that…
        • Do you really think that…
        • I can agree with you, but only up to a point
        • But can’t you see…

 

Фразы для обсуждения:

1).The Internet is really bad   news.

 

 

2). Freedom of the press is  very important.

 

 

 

5.-a) Приглашение на передачу ‘Let them talk’(Our version).

 - ‘ A survey’

Do you like  to read about  celebrities’ private life in tabloids(magazines, the internet, etc.) ? 

  1. Yes.
  2. Yes, but not very much
  3. No. I’m not interested in it at all.

 

 

Do you like  to read about  celebrities’ private life in tabloids(magazines, the internet, etc.) ? 

  1. Yes.
  2. Yes, but not very much
  3. No. I’m not interested in it at all.

( в группах, потом результаты обобщаются  сильным учеником) -   ‘

- b) Сообщение темы передачи ‘ The price of fame’.

На экране – фото известных людей: Андрей Миронов, Мерлин Монро, Джон Леннон, Принцесса Диана, Рудольфо Валентино.

Фронтальная беседа “What do you know about these people?”

Выясняется, что учащиеся ничего не знают о Рудольфо Валентино.

-c)Компьютерная презентация  ученика  “Rudolph Valentino”( подготовленная дома).

d)Обсуждение в группах  “The  advantages and disadvantages  of fame”( не забыть использовать  фразы  ‘Discussion-Expressing opinions’.Представление результатов(коротко)

-  Сообщение  учителя о предстоящем прослушивании интервью с писателем, написавшим книгу на эту же тему ‘ The price of fame’.

-e) Strategy Pause . Обращение к учебнику – чтение вслух  “ Listening  strategies: listening  for specific information’( обратить внимание учащихся на наличие  подобных заданий в формате ЕГЭ).

-f) Прослушивание записи.

- Проверка ответов( ответы на экране), устное корректирование   пунктов  ‘False’.

-  Краткое обсуждение – что нового по теме узнали из интервью.

g)Ролевая игра.

Учащиеся получают карточки  с  указанием «роли» в передаче.( paparazzi, famous singers, housewives, doctors, editors of tabloids).Позиции участников обсуждаются в парах, затем организуется общая дискуссия.( не забыть использовать  фразы  ‘Discussion-Expressing opinions)

-Подведение итогов дискуссии: закончить фразу  ‘ If you want to be famous you   have to be ready for…/  have to be … (personality).

6.  Запись домашнего задания

Эссе( в свободной форме)  ‘ Why I would (wouldn’t) like to be famous’

7  . Отметки за урок.

8.     Рефлексия.

 

 

Урок английского языка во 2 классе с использованием интерактивной доски и групповых форм работы.

Урок английского языка во 2 классе с использованием  интерактивной доски  и групповых форм работы.

22.05.11.

«У нас в гостях Гоугоу».

Преподаватель: Ткачева С.В., учитель английского языка ГОУ  лицей № 95

 

Класс: 2 Б

Тип урока: обобщающий.

Цели урока:

-  развитие языковых компетенций учащихся в говорении, слушании, чтении.

- развитие памяти, воображения учащихся.

- развитие умения работать в парах и группах.

- повышение мотивации учащихся к изучению английского языка.

Задачи урока:

- повторение всего изученного лексического и грамматического материала материала 2 класса.

- развитие  разговорных навыков учащихся ( построение утвердительных,отрицательных и вопросительных предложений).

Оборудование:

- Учебник «Enjoy English -2».

-Рабочая тетрадь «Enjoy English -2».

- Компьютер.

- Интерактивная доска «Smartboard».

- Демонстрационные и раздаточные материалы.

 

 

Ход урока:

  1. Фонетическая разминка ( повторение стихотворений на буквы алфавита с тренировкой трудных звуков: учитель предъявляет  карточку с буквой алфавита или картинку с изображением животного).

Пример:- демонстрируется картинка с изображением мышки и домика. Дети   вспоминают, что  это стихотворение к букве H

Little mouse, little mouse,

Where is your house?

I’m a poor mouse,

I have no house.

Ребята вспоминают 4-5 стихотворений, специально подобранных к уроку, позволяющих отработать трудные звуки и вспомнить лексику к уроку.

 

   

  1. Сообщение темы урока. Приветствие гостя.

- Ребята,  сегодня у нас с вами необычный гость… Вы узнали его? Да, конечно же это наш знакомый – Гоугоу,дракончик- инопланетянин, про которого мы любим смотреть мультфильм. Что  же  Гоугоу любит делать? Да, играть, прыгать, кушать… И конечно же он любит учить английский язык. И вот сегодня Гоугоу прилетел к нам, чтобы у нас поучиться, ведь мы за год узнали много нового. Покажем Гоугоу что мы умеем?

  1. Умение читать.

-  Повторяем правила чтения( чтение тематических таблиц- хором и индивидуально)

Примеры таблиц:

PIG                         CAT              NICE

BIG                        RAT               LIKE

LITTLE                  CAN              I

- Чтение текста вслух.

Sam has got a friend. It is a  dog. Its name is  Jim. It is black.  It is seven. It has got a pink nose. It can run, jump and  swim. But it can’t fly. It is funny and smart. It is  strong .  Sam  likes  his dog.

Гоугоу задает вопросы:

-Сan Jim run?

-Is Sam’s dog  smart?

Ребята отвечают.

Ребята читают другой  текст про себя ( SB стр. 78№  4  ), отвечают на вопрос Гоугоу .

4. Физкультминутка № 1

-Ребята, я думаю, что сейчас самое время немного отдохнуть и подвигаться. Давайте научим Гоугоу нашей любимой песенке «Сan you swim like a fish?».

Ученики поют песенку и делают соответствующие  движения ( плавают, бегают, прыгают, лазают….)

5. Умение задавать вопрос «Can you… well?»

- Ребята, Гоугоу хочет узнать, что вы еще умеете делать хорошо. Давайте сейчас вы в парах спросите друг друга об этом, а Гоугоу послушает.

  Ученики в парах задают друг другу вопросы «Can you ride a bike well? – Yes, I can \ No, I cannot.

 

6. Умение говорить, составлять предложения по моделям

- Ребята, давайте покажем Гоугоу, как мы учились составлять предложения и работали с моделями-формами.

Выполняются упражнения с применением интерактивной доски.

- соответствие моделей словам ( с помощью интерактивной доски)

 

- кто где живет ( повторение лексики и грамматики с помощью интерактивной доски)

- составление рассказа по моделям ( табличка). Ученикам предлагается по  схеме составить рассказ о животном, которое они видят на картинке. Коллективно составляется 6-7 предложений.

7. Умение составлять коллективный рассказ –

-  групповая работа – соревнование ( составление рассказа про животное).

Ученики делятся на 4 группы. Учитель показывает картинку с животным. За 3 минуты каждая группа  записывает как можно больше предложений об этом животном, желательно с использованием разных грамматических конструкций.

Затем  один представитель группы  зачитывает полученный рассказ. Побеждает команда, составившая большее количество правильных предложений.

 

 

 

8. Физкультминутка№ 2 Поем песенку «Сlap, clap, clap your hands…»

9. Умение  слушать и  угадывать, о ком рассказ

-  индивидуально сильные учащиеся составляют рассказы о животных ( по предложенной картинке), остальные отгадывают – о ком этот рассказ.

-  умение угадывать, кем стал  их товарищ . Задавать вопросы по моделям.

10. Составление предложение.( с использованием интерактивной доски).

- Ребята, в ваших рассказах сегодня все таки были ошибки. Давайте покажем Гоугоу, как мы учимся  правильно составлять предложения и  не делать в них ошибок.

Ребята  работают парами: каждая пара получает набор слов, из которых нужно составить предложение. Одновременно на интерактивной доске такое же задание выполняет один ученик.  Пары проверяют результаты.

11. Заключение.

-Ребята, а сейчас Гоугоу хочет вам что-то  сказать. Please, Gogo!

Gogo:  Dear  friends! I like your lesson very much. I see you can read, write and speak English really well. I  see you can play sport  and you can sing  funny songs.  Thank you very much . I have to go to my friends. I’ll tell them about you.  Good bye!

Ребята прощаются с Гоугоу.

12. Рефлексия.

- Ребята, вы поняли, что вам сказал Гоугоу?  А вам понравился наш урок? А что понравилось больше всего? А что было  трудным?  Что бы вы хотели узнать на наших уроках в следующем году?

Ребята отвечают на вопросы.

13.Домашнее задание: написать рассказ о Гоугоу ( с рисунком).

Домашнее задание записывается в дневник.

Урок английского языка в 5 классе с применением мультимедийных средств. Конкурсная программа «Знатоки страны Оз»

Урок английского языка в 5 классе с применением мультимедийных средств.

Конкурсная программа  «Знатоки страны Оз»

 

Заключительный урок по домашнему чтению.

Обобщение знаний учащихся по книге А.Баума « Волшебство страны  Оз» 1 часть.

18.05.08.

Преподаватель: Ткачева С.В.,учитель английского языка ГОУ лицей № 95.

Класс: 5 А

Цель урока:

Развитие коммуникативной и социолингвистической компетенций учащихся средствами  английского языка.

 

Задачи урока:

Учебные: 

-повторение изученной лексики,

- развитие навыков чтения,

- развитие навыков разговорной речи.

Развивающие

- развитие внимания

- развитие навыков обобщения фактов и умения делать логические выводы

Воспитательные

- развитие навыков работы в команде

- создание  доброжелательной атмосферы групповой работы.

 

Оборудование урока:

- Книга для домашнего чтения

- Картинки – портреты героев книги, выполненные учащимися

- Карты страны Оз для выполнения заданий.

- Компьютерная презентация с материалами к уроку.

- Компьютерная программа «English club. The Magic of Oz». (MagnaMedia Publisher, Айрис-пресс, 2004)

-Компьютер

- Мультимедийный проектор.

 

Ход урока

1.Организационный момент

- вход  учащихся

- разделение учащихся по командам ( дети выбирают карточку определенного цвета)

-сообщение цели и названия урока  « Знатоки страны Оз»

На доске вывешивается таблица для записи баллов за выполнение конкурсных заданий.

2.Фонетическия и лексическая разминка

Назвать антонимы

A) Clever- …stupid

Brave-   …coward

Kind-…cruel

B) Who is clever in the story?

Who is cruel in the story?

Who is brave in the story?

С) Знакомство с песней героев на английском язык.

( слова представлены на экране,  музыкальное сопровождение – DVD- караоке)

3. Первое конкурсное задание:

Спеть песню героев. ( максимальное количество баллов – 3)

4. Второе конкурсное задание.

Каждая команда вывешивает на  доску портреты героев сказки ( домашнее задание). Затем по жребию определяется, какая команда про какого героя готовит рассказ( каждый член команды должен сказать по одному предложению). Время подготовки задания – 3 минуты. После представления результатов ( максимальный балл за устное представление- 3) каждой команде добавляется  столько баллов, сколько портретов было вывешено от данной команды

5.Третье  конкурсное задание.

Учащиеся получают карту страны Оз без обозначения  пути героев и мест основных событий  сказки. Задание- заполнить карту и дать устное  объяснение. Время выполнения- 3 минуты.

6. Четвертое конкурсное задание.

На экране текст  о  Фрэнке Бауме.

 

Команды получают листочки с задание на  “верно-неверно»  (Т/ F)

 

Количество баллов за это задание- по количеству правильных ответов.

7.Пятое конкурсное задание.

Выполнение заданий из программы « The Magic  of OZ. Chapter 17 “

Количество баллов- по количеству правильных ответов.

8.Шестое конкурсное задание.

Выполнение заданий игры «Кто хочет стать миллионером» из компьютерной программы « The Magic  of OZ» . Количество баллов-  по очередности выбывания из игры. Максимально : 3- победителю,  2- за второе место, 1- за третье.

 

9.Подведение итогов.

Выдача Сертификатов   «Certificate
of  the expert  of the Land of Oz» разных цветов в соответствии с полученным местом.

10. Рефлекcия.